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In einer hoch technisierten Gesellschaft wie der unseren muss eine fundierte naturwissenschaftliche Ausbildung ein wesentlicher Bestandteil des Unterrichts sein. Am Ende ihrer gymnasialen Laufbahn sollen die jungen Menschen in der Lage sein, bei naturwissenschaftlichen und technologischen Fragestellungen verantwortungsbewusst und -voll zu handeln. Auf eine Ausbildung oder ein Studium in allen Natur- und Ingenieurwissenschaften sollten sie ausreichend vorbereitet sein. Dies erfordert einen Blick der naturwissenschaftlichen Fächer über ihren Tellerrand hinaus bzw. eine fächerübergreifende Zusammenarbeit - am besten in gemeinsamen Projekten.
Arbeitsweisen wie das Beobachten und Beschreiben von Vorgängen und Versuchsabläufen, die Planung, Durchführung und Auswertung von Experimenten, das Modellieren von Phänomenen sowie das selbstständige Erarbeiten und Zusammenfassen von neuen Erkenntnissen sollen in den MINT1)-Fächern stringent und aufbauend erlernt werden und erfahren in fächerübergreifenden Projekten ihre vollkommene Anwendung.

  

1) MINT ist eine Abkürzung und setzt sich aus den Anfangsbuchstaben der Fachbereiche Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zusammen.

Biologische Erkenntnisse sind in vielen Bereichen unseres Alltags von großer Relevanz. Daher ist es wichtig, dass die jungen Menschen während ihrer Ausbildung am Gymnasium umfassende Kenntnisse erwerben, welche ihnen eine aktive, fachlich fundierte Teilhabe an der öffentlichen Diskussion ermöglichen.

In der Physik werden Naturphänomene sowie Aufbau und Eigenschaften der Materie und des Universums modellhaft beschrieben.

Auch in diesem Jahr schafften es Schüler des HSG mit ihren Jugend-forscht-Projekten in die regionale Tageszeitung:

 

Auch in diesem Jahr nahm das HSG erfolgreich am Regionalwettbewerb von Jugend forscht in der Heinrich-Lades-Halle in Erlangen teil.

Gruppenfoto

 

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