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In einer hoch technisierten Gesellschaft wie der unseren muss eine fundierte naturwissenschaftliche Ausbildung ein wesentlicher Bestandteil des Unterrichts sein. Am Ende ihrer gymnasialen Laufbahn sollen die jungen Menschen in der Lage sein, bei naturwissenschaftlichen und technologischen Fragestellungen verantwortungsbewusst und -voll zu handeln. Auf eine Ausbildung oder ein Studium in allen Natur- und Ingenieurwissenschaften sollten sie ausreichend vorbereitet sein. Dies erfordert einen Blick der naturwissenschaftlichen Fächer über ihren Tellerrand hinaus bzw. eine fächerübergreifende Zusammenarbeit - am besten in gemeinsamen Projekten.
Arbeitsweisen wie das Beobachten und Beschreiben von Vorgängen und Versuchsabläufen, die Planung, Durchführung und Auswertung von Experimenten, das Modellieren von Phänomenen sowie das selbstständige Erarbeiten und Zusammenfassen von neuen Erkenntnissen sollen in den MINT1)-Fächern stringent und aufbauend erlernt werden und erfahren in fächerübergreifenden Projekten ihre vollkommene Anwendung.

  

1) MINT ist eine Abkürzung und setzt sich aus den Anfangsbuchstaben der Fachbereiche Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zusammen.

Hinweise zur Umsetzung des Lehrplans am HSG im Fach Informatik finden Sie nach Jahrgangsstufen sortiert hier:

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Hinweise zur Umsetzung des Lehrplans am HSG im Fach Natur und Technik finden Sie nach Jahrgangsstufen sortiert hier:

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Hinweise zur Umsetzung des Lehrplans am HSG im Fach Physik finden Sie nach Jahrgangsstufen sortiert hier:

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Zwei Regionalssieger und insgesamt neun Preisträger, mit diesem hervorragenden Ergebnis nahm das HSG am 21.02.2013 am mittelfränkischen Regionalentscheid von Jugend Forscht in der Erlanger Heinrich-Lades-Halle teil.


Mit elf teilnehmenden Gruppen war das HSG eine der am häufigsten vertretenen Schulen des Wettbewerbs.

Dass am Ende fast alle mit einem Preis nach Hause gehen durften, damit hatten wir im Vorfeld nicht gerechnet.


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